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                小学音乐《快乐,幸福 》说课稿进入阅读模式

                小学音乐《快乐,幸福 》说课稿 进入阅读模式 点我咨询

                2022-05-31 17:21:39| 来源:中公教师招聘考试网

                尊敬的各位考官:

                大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我说课的题目是《快乐,幸福》,下面开始我今天的说课。对于本节课的学习,我将以教什么、怎么样、为何教为思路,从以下几个方面进行说明。

                一、说教材

                首先,教材分析是上好一堂课的前提条件,因此我先谈谈我对教材的理解。《快乐,幸福》是河北少年儿童出版社三年级上册的一节欣赏课,这一单元的主线是——“快乐歌唱”,旨在学习本单元的作品时,能够帮助学生感受音乐轻松美妙的情绪,培养学生对音乐的兴趣以及对生活的幸福态度。

                《快乐,幸福》是一首童声合唱歌曲,由倪和文创作。这首歌曲是4/4拍,旋律为欢快、幸福地,歌词以生动的语言描写了布谷鸟。通过本节课的学习,学生能够了解该首歌曲的轻快旋律以及音乐旋律中布谷鸟的特点,并了解合唱的相关知识。

                二、说学情

                三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,但学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙件共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。

                三、说教学目标

                新课标指出,教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面,而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体,因此我设计的三维目标如下:

                情感态度价值观:学唱歌曲《快乐,幸福》,感受歌曲轻快、幸福的特点,培养对生活的乐观态度。

                过程与方法:学习过程中运用聆听、表现、合作等方法,提升音乐表现能力。

                知识与技能:聆听音乐并能简单哼出旋律,了解布谷鸟叫声部分的音乐特点。

                四、说教学重难点

                基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

                重点是了解布谷鸟叫声部分的音乐特点。

                难点是聆听音乐并能简单哼唱旋律。

                五、说教法、学法

                为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、小组合作探究法。

                六、说教学过程

                本节课的教学过程我是这样思考的,设计思路分为五个环节:新课导入——初步感知——再次聆听——拓展延伸——小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

                第一环节是新课导入环节

                好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,在课堂伊始我将采用图片导入法,在多媒体中播学生在森林玩耍的图片,提问学生看到的画面和感受的情绪。学生自由发言,我总结:这幅图片描绘了一群学生在森林里玩耍、看布谷鸟的画面,看到图片觉得特别快乐,特别幸福,顺势导入新课《快乐,幸福》。

                这样设计既能激发学生的学习兴趣,同时又能以图片导入的方式将授课思路引入到本节课中,形成一个自然、生动的过渡。

                第二环节是初步感知环节

                初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节,我会结合学生的自身特点展开教学。

                在这一环节,我会请学生初听歌曲,并设问歌曲旋律表现了怎样的情绪?学生自由发言。我总结:歌曲表现了欢乐、幸福的情绪特点。随后请学生再次聆听歌曲,并设问:“歌曲是怎样的演唱形式特点呢?”学生自由发言。我进行总结:这首歌曲是一首童声合唱,由多个声部构成。合唱艺术也是声乐艺术的最高表现形式。随着合唱事业的发展,童声合唱以其独特的艺术魅力越来越被人们所喜爱。为此童声合唱被称为天籁之声,纯净、优美,给人一种天使飞来人间的感觉,听者几乎每根神经都为之牵动,令人心旷神怡。

                通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,潜移默化的学习了音乐知识,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的整体聆听环节做了良好的准备。

                第三环节是再次聆听环节

                这一环节是本节课的重点,新课标指出表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径。

                这一环节,我选择用提问的方式请学生聆听乐曲旋律,并提问所听到的画面感受。学生自由回答,我总结:有蓝天、森林、布谷鸟等风景以及孩子在欢乐的玩耍场面。随后带领学生聆听乐曲感受音乐的歌词与情绪特点,并讲解作品的歌词特点与音乐情绪特点的统一。之后完整倾听全曲并带领学生跟着录音哼唱旋律,并引导学生了解不同的声部旋律以及相互配合的作用。在学生哼唱旋律的过程中,我提问学生对于布谷鸟的旋律特点是怎样的?学生自由发言,我总结旋律有模仿布谷叫声的特点。最后,我帮助学生将歌词带入旋律完整的进行演唱歌曲,并引导学生用欢快、幸福的情绪演唱,体会生活的乐观态度。

                通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲,较好地完成本节课的难点内容。

                第四环节是拓展延伸环节

                为了更好地巩固已经掌握的新知,并让音乐变得生动有趣。我会将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲编创舞蹈,提醒学生注意与组内其他成员的配合。创编完成后,我会请各组进行表演,并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

                这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

                第五环节是小结作业环节

                好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂结束时我会带领学生总结今日所学的歌曲,并从歌词和旋律中感受到生活的欢乐和幸福。希望同学们课后收集其他欢快幸福情绪的歌曲,下节课进行分享。

                这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。

                七、说板书设计

                最后,就是我今天的板书设计,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容,知识点呈现较为清晰明了。

                以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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