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                科尔伯格道德发展理论进入阅读模式

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                2022-05-18 14:45:03| 来源:中公辽宁教师资格考试网

                科尔伯格道德发展理论

                在教师资格证考试中会出现一部分心理学内容,让同学们很头疼,因为心理学知识点主要以考具体生动的生活事件或者现象为主,所以需要同学们对知识的理解更深入,这就导致很多同学做题时错误率很高,今天老师为同学们出一部分有关“科尔伯格道德发展理论”的几道练习题,通过做题促进同学们的理解和记忆;

                一、单选题

                1.小明认为“打架是不对的行为,因为会被老师惩罚。”依据科尔伯格的道德发展阶段理论,小明的道德判断处于( )。

                A.惩罚和服从道德定向阶段

                B.寻求认可定向阶段

                C.社会契约定向阶段

                D.维护权威和秩序的道德定向阶段

                1.【答案】A。解析:本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将儿童道德发展水平分为三水平六阶段。其中,处于惩罚与服从道德定向阶段的儿童服从权威或规则只是为了避免惩罚,认为受赞扬的行为就是好的,受惩罚的行为就是坏的。他们还没有真正的道德概念。题干中,小明认为“打架是不对的行为,因为会被老师惩罚。”说明小明的道德判断处于惩罚与服从道德定向阶段。A项正确。

                2.小强,认为法律可以帮助人维持公正,是大家共同约定的,也是可以改变的。根据科尔伯格道德发展阶段理论,小强处于( )

                A.习俗水平

                B.前习俗水平

                C.后习俗水平

                D.超习俗水平

                2.【答案】C。解析:后习俗水平分为社会契约定向阶段和普遍伦理定向阶段。处于社会契约定向阶段的人认为法律和规范是大家约定的,是一种社会契约。他们看重法律的效力,认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的,可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时,认识到个人应尽义务和责任的重要性。C项正确。

                3.小佳认为作为学生就是要好好学习,这样才能受到家长和老师的喜欢。按照科尔伯格的道德发展阶段理论,小佳处于( )。

                A.寻求认可定向阶段

                B.维护权威或秩序的道德定向阶段

                C.惩罚和服从道德定向阶段

                D.契约定向阶段

                3.【答案】A。解析:寻求认可定向阶段的儿童,个体的道德价值以人际关系的和谐为导向,顺从传统的要求,符合大家的意见,谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求,并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。题干中,小佳认为作为学生就是要好好学习,这样才能受到家长和老师的喜欢,说明小佳是考虑到社会的要求,谋求大家的赞赏和认可。因此,小佳处于寻求认可定向阶段。A项正确。

                4.李明上课玩手机被老师发现,老师没收了李明的手机。小王认为老师的做法侵犯了李明的财产权,是不对的,因为法律规定学生享有财产权。这说明小王处于科尔伯格的道德发展阶段论的哪一阶段?( )。

                A.维护权威或秩序的道德定向阶段

                B.寻求认可阶段

                C.相对功利道德定向阶段

                D.社会契约定向阶段

                4.【答案】A。解析:本题考查柯尔伯格道德发展阶段理论。柯尔伯格将道德判断分为前习俗、习俗、后习俗三个水平,每一水平包含两个阶段,六个阶段依照由低到高的层次发展分别是为惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可定向阶段、维护权威和秩序的道德定向阶段、社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。其中,处于维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童其道德价值以服从权威为导向。他们服从社会规范,遵守公共秩序,尊重法律的权威,以法制观念判断是非,知法懂法,认为准则和法律是维护社会秩序的。因此,应当遵循权威和有关规范去行动。题干中,小王认为老师没收李明手机的行为是违法的,侵犯了李明的财产权。这说明小王是处于维护权威和秩序的道德定向阶段的儿童。A项正确。

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